Construcción 4.0: más de 95.000 inscripciones para adquirir competencias digitales en el sector

La formación en cualquier ámbito laboral no termina con la incorporación al mercado de trabajo. Con el paso de los años aparecen nuevas tecnologías, metodologías, herramientas… que requieren de un aprendizaje continuo para mejorar, no solo la forma de trabajo, también los resultados del mismo.

Por supuesto, en la construcción se hace totalmente necesaria también esta renovación profesional para adaptar el trabajo a las nuevas tecnológicas que impone el mercado laboral.

nanogrado

Precisamente, el Nanogrado Construcción 4.0, lanzado en mayo de 2020 por la Fundación Laboral de la Construcción, junto a la Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE) y Fundación Telefónica, nace para enseñar -de forma totalmente gratuita- cómo aprovechar todo el potencial de la digitalización dentro del sector de la construcción, uno de los sectores productivos menos digitalizados.

El pasado mes de enero comenzó la quinta edición, después de que en las cuatro anteriores se registraran más de 95.000 inscripciones para mejorar la formación en competencias digitales.

De entre los siete módulos flexibles que forman este Nanogrado Construcción 4.0, de 220 horas de duración, el más demandado fue el de ‘Marketing digital y analítica web’ (22,75 % de las inscripciones), seguido de ‘Nuevos entornos y metodologías de trabajo en la industria’ (16,10 %), ‘Introducción a Big Data’ (15,25 %), ‘Metodología BIM‘ (13,49 %), ‘Uso eficiente del smartphone para la gestión de productos’ (11,47 %), ‘Introducción a internet de las cosas’ (11,26 %), y ‘Hacia la Construcción 4.0: casos de éxito‘ (9,69 %). Un total de 1.400 profesionales han completado los siete módulos que componen este Nanogrado.

En cuanto al perfil del alumnado, el 54 % son hombres, frente a un 46 % de mujeres, de entre 26 y 35 años de edad, con estudios superiores: Bachiller, en su mayoría, seguido de Licenciatura, FP de Grado Superior, Máster y/o Postgrado. Los usuarios proceden de países hispanohablantes como España y Perú en su mayoría, además de Argentina, Ecuador, México, Colombia, Uruguay, Chile y Venezuela.

Todas las personas interesadas en inscribirse para participar en alguno de estos módulos, totalmente gratuitos, podrán hacerlo a través del espacio Conecta Empleo.

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Alumnos de la Fundación Laboral de la Construcción.

La FP Dual, ¿herramienta para la mejora del rendimiento académico?

Cursar la Formación Profesional Dual puede mejorar el rendimiento académico y la probabilidad de obtener el título, según un Informe sobre la situación de los estudios de Formación Profesional en Cataluña, elaborado a partir de datos administrativos de los cursos 2015 al 2019. 

Partiendo del análisis realizado sobre 263.487 alumnos y 457 centros de formación, así como 3.441 profesores de centros públicos, el estudio constata que, a pesar de ello, la FP Dual todavía tiene poco peso en el global de los estudios de Formación Profesional, puesto que agrupa a un 4,46 % del total de alumnos matriculados, de los cuales casi el 60 % son hombres.

Alumnos de la Fundación Laboral de la Construcción.

En cuanto a las familias de estudios, casi un 40 % del alumnado matriculado en Industrias Extractivas cursa FP Dual, seguido por las actividades relacionadas con la Instalación y Mantenimiento (15 %), Fabricación Mecánica (11 %) y Química (10,5 %). Por el contrario, a la cola de la lista se sitúan aquellas vinculadas a materias Fisicodeportivas, Sanitarias o relacionadas con la Hotelería y Turismo.

Por otro lado, llama la atención la presencia de estudiantes con una edad superior a la típica para estos estudios (de media 20,6 años en el ciclo medio y 23,8 años en el ciclo superior), con un porcentaje más elevado de mujeres en las franjas de más edad.

Actividades por géneros

El estudio revela que hay un porcentaje más elevado de mujeres en formación en sanidad y servicios sociales y culturales, mientras que los hombres apuestan por la informática y comunicaciones, transporte y mantenimiento de vehículos. Como dato, un 88 % del total de estudiantes matriculados en Higiene Bucodental son mujeres, mientras que en Educación Infantil y en Estética Integral y Bienestar llegan al 91 % y al 98,4 %, respectivamente. Algunos ciclos presentan un porcentaje extremadamente bajo como son el de Instalaciones Frigoríficas, Producción de Calor, Mecatrónica Industrial o Electromecánica de Vehículos. En materia de rendimiento académico, las notas finales logradas por las alumnas son superiores a las de los hombres, tanto en ciclos medios como superiores.

Las ocupaciones del futuro 

El informe también incluye los resultados de una encuesta a empresas representativas de dos grandes sectores con expectativa de fuerte demanda futura: el sociosanitario y el tecnológico, para conocer sus previsiones de necesidad de mano de obra para el 2030. Concretamente, los programadores informáticos, los técnicos en ciencias y los técnicos en operaciones TI son las consideradas más necesarias para el 67 %, el 65 % y el 59 % de las empresas, respectivamente.

El estudio ha sido liderado por Toni Mora, director del Instituto de Investigación en Evaluación y Políticas Públicas de la Universitat Internacional de Catalunya (IRAPP – UIC Barcelona) con la colaboración del Dr. Oriol Escardíbul, de la Universidad de Barcelona (UB-IEB), y la Dra. Pilar Pineda, de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).

 

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Las siete claves del anteproyecto de Ley de FP

La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá presentó el pasado martes al Consejo de Ministros el anteproyecto de Ley de la nueva Formación Profesional que derogará la actual, vigente desde 2002. El texto trae importantes modificaciones para la FP que supondrán una reestructuración prácticamente total de lo que se conoce actualmente como Formación Profesional.

A continuación, os mostramos las siete claves del anteproyecto:

Isabel Celaá, ministra de Educación y FP

Isabel Celaá, ministra de Educación y FP

Formación dual

El nuevo proyecto del Ministerio de Educación y FP convertirá la Formación Profesional actual en FP Dual de dos tipos. Por un lado, la general, donde los estudiantes deberán tener una estancia en empresa (sin carácter laboral) de entre el 25 % y el 35 % del total de la formación, y por otro, la avanzada, con una formación en empresa de entre el 35 % y el 50 %, donde sí deberá establecerse una relación contractual entre el alumno y la entidad.

Así, se refuerza la relación entre los centros donde se imparte la formación y los centros de trabajo.

Figura del tutor

La nueva FP incorporará la figura del tutor de la empresa que complementará al tutor del centro de formación. De esta manera, este nuevo actor se encargará de la evaluación de los aprendizajes del alumnado, pudiendo colaborar incluso en la redacción del currículo. Sin embargo, la evaluación final seguirá siendo responsabilidad del centro educativo.

Alumno de la Fundación Laboral de la Construcción.

Micromódulos

El texto, que previsiblemente se aprobará a finales de 2021, presenta los “micromódulos”: una formación basada en cursos especializados y elementales, de aproximadamente 50 horas, que se impartirán en los centros oficiales de FP. Estas “microformaciones” podrán ser cursadas por cualquier alumno, independientemente de la edad o la formación que hayan recibido.

Pasarela hacia la Universidad

La nueva Ley creará pasarelas entre la FP Superior y la Universidad. Esto supondrá el reconocimiento de créditos o que directamente los estudiantes de FP puedan recibir formación universitaria y viceversa. El texto desarrolla también proyectos compartidos y el préstamo de espacios para generar transferencia de conocimiento y experiencia.

El objetivo es el reconocimiento mutuo para establecer itinerarios que puedan reconocer la formación adquirida previamente en la Universidad o mediante FP.

Actualización de cualificaciones

La llegada de la nueva FP pretende actualizar hasta el 80 % de las cualificaciones profesionales que ya existen y doblar el número de trabajadores formados en España.

Alumnos de FP de la Fundación Laboral de la Construcción.

Alumnos de FP de la Fundación Laboral de la Construcción.

Además, a partir de ahora las formaciones tendrán una nueva clasificación: de la A a la E, siendo la A “microformaciones” específicas para empleados con una duración de entre 30 y 50 horas, B y C otorgarán certificados de Competencia Profesional y Profesional, respectivamente, y D y E serán cursos de especialización con mayor nivel.

Sistema de acreditación más ágil

Una de las prioridades del nuevo texto será la agilización de acreditación de competencias profesionales que los alumnos adquirirán mediante la experiencia laboral. Hasta ahora, este procedimiento era tan lento que solo 300.000 personas han podido lograr la acreditación en una década. El objetivo ahora será acreditar 450.000 al año.

Actualmente, un 48 % de los trabajadores no tiene ningún título formativo. Con este nuevo sistema, los empleados podrán acreditar sus competencias profesionales que les darán reconocimiento y acceso a más formación.

Unificación de la FP

En definitiva, el anteproyecto de Ley unifica en un único sistema la Formación Profesional educativa y la FP para el empleo, lo que facilitará la formación a lo largo de toda la vida profesional. Estas ramas, hasta ahora independientes, pasan a ser complementarias.

Fuente: Ministerio de Educación y FP, Cinco Días.

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