Las siete claves del anteproyecto de Ley de FP

La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá presentó el pasado martes al Consejo de Ministros el anteproyecto de Ley de la nueva Formación Profesional que derogará la actual, vigente desde 2002. El texto trae importantes modificaciones para la FP que supondrán una reestructuración prácticamente total de lo que se conoce actualmente como Formación Profesional.

A continuación, os mostramos las siete claves del anteproyecto:

Isabel Celaá, ministra de Educación y FP

Isabel Celaá, ministra de Educación y FP

Formación dual

El nuevo proyecto del Ministerio de Educación y FP convertirá la Formación Profesional actual en FP Dual de dos tipos. Por un lado, la general, donde los estudiantes deberán tener una estancia en empresa (sin carácter laboral) de entre el 25 % y el 35 % del total de la formación, y por otro, la avanzada, con una formación en empresa de entre el 35 % y el 50 %, donde sí deberá establecerse una relación contractual entre el alumno y la entidad.

Así, se refuerza la relación entre los centros donde se imparte la formación y los centros de trabajo.

Figura del tutor

La nueva FP incorporará la figura del tutor de la empresa que complementará al tutor del centro de formación. De esta manera, este nuevo actor se encargará de la evaluación de los aprendizajes del alumnado, pudiendo colaborar incluso en la redacción del currículo. Sin embargo, la evaluación final seguirá siendo responsabilidad del centro educativo.

Alumno de la Fundación Laboral de la Construcción.

Micromódulos

El texto, que previsiblemente se aprobará a finales de 2021, presenta los “micromódulos”: una formación basada en cursos especializados y elementales, de aproximadamente 50 horas, que se impartirán en los centros oficiales de FP. Estas “microformaciones” podrán ser cursadas por cualquier alumno, independientemente de la edad o la formación que hayan recibido.

Pasarela hacia la Universidad

La nueva Ley creará pasarelas entre la FP Superior y la Universidad. Esto supondrá el reconocimiento de créditos o que directamente los estudiantes de FP puedan recibir formación universitaria y viceversa. El texto desarrolla también proyectos compartidos y el préstamo de espacios para generar transferencia de conocimiento y experiencia.

El objetivo es el reconocimiento mutuo para establecer itinerarios que puedan reconocer la formación adquirida previamente en la Universidad o mediante FP.

Actualización de cualificaciones

La llegada de la nueva FP pretende actualizar hasta el 80 % de las cualificaciones profesionales que ya existen y doblar el número de trabajadores formados en España.

Alumnos de FP de la Fundación Laboral de la Construcción.

Alumnos de FP de la Fundación Laboral de la Construcción.

Además, a partir de ahora las formaciones tendrán una nueva clasificación: de la A a la E, siendo la A “microformaciones” específicas para empleados con una duración de entre 30 y 50 horas, B y C otorgarán certificados de Competencia Profesional y Profesional, respectivamente, y D y E serán cursos de especialización con mayor nivel.

Sistema de acreditación más ágil

Una de las prioridades del nuevo texto será la agilización de acreditación de competencias profesionales que los alumnos adquirirán mediante la experiencia laboral. Hasta ahora, este procedimiento era tan lento que solo 300.000 personas han podido lograr la acreditación en una década. El objetivo ahora será acreditar 450.000 al año.

Actualmente, un 48 % de los trabajadores no tiene ningún título formativo. Con este nuevo sistema, los empleados podrán acreditar sus competencias profesionales que les darán reconocimiento y acceso a más formación.

Unificación de la FP

En definitiva, el anteproyecto de Ley unifica en un único sistema la Formación Profesional educativa y la FP para el empleo, lo que facilitará la formación a lo largo de toda la vida profesional. Estas ramas, hasta ahora independientes, pasan a ser complementarias.

Fuente: Ministerio de Educación y FP, Cinco Días.

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Las enseñanzas de FP son las que más crecieron en el curso 2019-2020, con un 6 % más de alumnos que el año anterior

El número de alumnos de las enseñanzas de Formación Profesional en España ha crecido un 6 % durante el curso 2019-2020, hasta alcanzar los 887.710. Así lo apuntan los Datos del Avance de las Enseñanzas no universitarias del curso 2019-2020 (alumnado, profesorado, centros y unidades escolares), que publica el Ministerio de Educación y Formación Profesional con las aportaciones de las Comunidades Autónomas. De esta manera, el número de alumnos de FP se ha incrementado en 50.511 respecto al año anterior y son las enseñanzas que más crecen en nuestro país.

Por grados, los mayores incrementos en relación con el año pasado se han dado en los estudios de FP de Grado Superior, con una subida del 6,6 % hasta los 440.387 alumnos, 27.218 más que en el curso anterior. En el caso del Grado Medio, el porcentaje de crecimiento se ha quedado en el 5,9 % hasta los 370.820 alumnos, mientras que en la FP Básica el número de estudiantes matriculados ha aumentado un 3,6 % hasta alcanzar los 76.503 estudiantes.

Como en años anteriores, la mayor parte de los alumnos de Formación Profesional se han decantado por la modalidad presencial, si bien durante el pasado curso destacó el crecimiento en el número de estudiantes que se formaron a distancia. En este sentido, los estudios on line de Grado Superior han visto incrementada su demanda un 12,6 % hasta los 67.489 alumnos, mientras que, en el caso de los ciclos de Grado Medio, este crecimiento ha sido del 7,1 % hasta los 29.426 alumnos.

Las mujeres siguen siendo minoritarias en los estudios de FP presencial, siendo el 45,4 % del alumnado en Grado Superior; el 42,3 % en Grado Medio, y el 29,8 % en FP Básica. A pesar de estas cifras, en las modalidades a distancia las mujeres son mayoritarias, tanto en Grado Medio (60,3 %) como en Grado Superior (60,8 %).

Alumnos y personal docente del Centro de FP de la Fundación Laboral en Aragón, durante la inauguración del pasado curso.

Alumnos y personal docente del Centro de FP de la Fundación Laboral en Aragón, durante la inauguración del pasado curso.

Crece el número de estudiantes en enseñanzas no universitarias

A nivel general, en el conjunto de las enseñanzas de régimen general no universitarias se matricularon durante el pasado curso 8.276.528 alumnos, de los cuales 4.273.011 eran hombres y 4.003.517 mujeres. Estas cifras suponen un incremento de 58.866 estudiantes respecto al curso anterior, un 0,7 % más.

Aparte de los estudios de FP, también han visto incrementada su demanda las enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, con 36.086 alumnos más (1,8 %), hasta los 2.011.489, y el Bachillerato, que tras tres cursos de retrocesos, ha vuelto a crecer con 5.884 alumnos más, hasta los 673.171. En cambio, retroceden tanto la escolarización en el primer ciclo de Educación Infantil, con 3.727 alumnos menos (-0,8 %) y las matrículas en Educación Primaria, con 31.697 alumnos menos (-1,1 %).

Por su parte, el alumnado extranjero asciende a 863.952 alumnos, la cifra más alta en la serie histórica, con 68.427 alumnos más que el curso pasado, lo que supone un incremento del 8,6 %. y supone el 9,9 % del total del alumnado. Destaca el crecimiento en el número de alumnos de otros países en los estudios de FP de Grado Superior, con 4.384 alumnos más que el año anterior, un incremento del 17,5 %.

Alumnos del Ciclo Formativo de Grado Medio de Técnico en Obras de Interior, Decoración y Rehabilitación de Cantabria durante una de las visitas realizadas este curso.

Alumnos del Ciclo Formativo de Grado Medio de Técnico en Obras de Interior, Decoración y Rehabilitación de Cantabria durante una de las visitas realizadas este curso.

El número medio de alumnos por unidad en los ciclos de FP se sitúa en los 20,2 en los de Grado Medio y en 21,2 estudiantes en los de Grado Superior. Por su parte, en ciclos de FP Básica encontramos 12,5 alumnos por unidad, mientras que estos niveles alcanzan sus cuotas máximas en los estudios de Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato, con ratios de 25,3 y 26,1, respectivamente.

Por último, el número de profesores ha aumentado durante el último curso en 7.712 docentes a nivel general (un 1,1 % más que hace un año), hasta alcanzar los 724.803, de los cuales 517.437 imparten enseñanza en centros públicos y 207.366 en privados.

* Echa un vistazo al informe “Datos Avance de las Enseñanzas no universitarias del curso 2019-2020 (alumnado, profesorado, centros y unidades escolares)” del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

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¿Por qué escoger la FP en construcción? Todas las respuestas, en la I Jornada de Puertas Abiertas on line del Centro de FP de la Fundación en Aragón

El sector de la construcción se presenta hoy, según los expertos, como uno de los sectores clave en la recuperación económica tras la crisis provocada por el Covid-19. La idea de la construcción como impulsora de la economía, unida a la necesidad de mano de obra cualificada y a la falta de relevo generacional, brinda a los jóvenes una oportunidad irrechazable para avanzar en su futuro profesional.

Bajo este objetivo, descubrir todas las salidas profesionales que ofrece la FP en Construcción para los jóvenes, la Fundación Laboral de la Construcción de Aragón organiza el próximo martes, 16 de junio (de 13:00 a 14:10) la I Jornada de Puertas Abiertas on line del Centro de FP de Villanueva de Gállego (Zaragoza).

Ciclos de FP ofertados por la Fundación Laboral en Aragón.

Ciclos de FP ofertados por la Fundación Laboral en Aragón.

Durante el encuentro se darán a conocer los diferentes grados formativos en construcción que ofrece la Fundación Laboral de Aragón para el curso 2020-2021 y cuya solicitud de matrícula está establecida por el Gobierno regional, del 19 al 25 de junio. Los ciclos, totalmente gratuitos, son los siguientes: el Grado Superior en “Prevención de riesgos profesionales”, los Grados Medios de “Técnico en construcción” y de “Técnico de excavaciones y sondeos”, y el curso de FP Básica de “Reforma y Mantenimiento de edificios”.

En el encuentro virtual participarán Vicente Lafuente, gerente de la Fundación Laboral de la Construcción de Aragón, Leonor Villaluenga, directora de FP del Centro de la Fundación Laboral de la Construcción de Aragón, así como los profesores del Centro, José Joaquín Escriche, Lourdes Carreras, Óscar Llorente y Xosé Manuel López. Para conocer de primera mano lo que supone cursar uno de estos ciclos especializados en el sector se contará con la intervención de Pablo Palacín, alumno del ciclo de Grado Medio en “Técnico en Construcción”, y Antonio Solana, exalumno del mismo ciclo, quien reconoce que “el Centro de la Fundación en Aragón cuenta con un profesorado con mucha experiencia y que le han abierto muchas puertas tanto a nivel laboral como a nivel personal, enseñándome muchos valores como el trabajo en equipo o la toma de decisiones”.

Esta jornada virtual se presenta como una gran oportunidad para estar al día de una formación reglada con un porcentaje de empleabilidad superior al 80 %, que utiliza metodologías colaborativas basadas en proyectos, que incluye prácticas en empresas y que cuenta con profesores que son profesionales en activo con amplia experiencia.

* Más información sobre los ciclos de FP de la Fundación Laboral de Aragón.

* Inscríbete en la I Jornada de Puertas Abiertas on line del Centro de FP de la Fundación en Aragón.

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