El número de alumnos de FP se dispara un 77% en los últimos 10 años

La Formación Profesional sigue creciendo en España. Según el informe “Datos y Cifras” del Ministerio de Educación, el número de estudiantes de esta rama educativa ha crecido un 77% en los últimos diez años. En concreto, ha pasado de los 486.000 alumnos en el año 2008, a superar los 861.900 en las previsiones del Ministerio para el curso 2019-2020. Respecto al curso 2018-2019, este incremento ha sido de más de 23.000 matriculados.

Sin embargo, a pesar de esta subida, España queda todavía lejos de los niveles educativos de otros países de la OCDE. La tasa de escolarización en los ciclos de FP de Grado Medio se ha quedado en nuestro país en el 12%, frente al 26% de la media de los países que forman parte de la organización.

En el curso 2019-2020, el número de alumnos de FP ha vuelto a superar a los de Bachillerato (861.906 frente a 672.524), si bien es cierto que en la Universidad se han registrado 1,2 millones de matrículas. Estos datos contrastan con la demanda de empleo existente en nuestro país. Según el último informe laboral del Adecco Group Institute, el 42,2% de las ofertas de trabajo publicadas a lo largo de 2018 exigían un título de FP, mientras que las ofertas que demandaban formación superior se quedaban en el 38,5%.

En este sentido, tal y como apunta la herramienta sobre la proyección sobre el futuro del empleo de la agencia de la Unión Europea, Cedefop, el 65% de los nuevos puestos de trabajo que se crearán en España en 2030 requerirán profesionales con cualificaciones medias (FP), y un 35% con altas (FP de grado superior y graduados universitarios).

Alumno de Formación Profesional de la Fundación Laboral de la Construcción en el Centro de Formación de Villanueva de Gállego (Zaragoza).

Alumno de Formación Profesional de la Fundación Laboral de la Construcción en el Centro de Formación de Villanueva de Gállego (Zaragoza).

Los alumnos de la Familia de Edificación y Obra Civil siguen cayendo

A pesar de los incrementos registrados por los estudios de FP año tras año, esta subida no es proporcional en todas las familias profesionales. En el curso 2017-2018, el número de matriculados en la familia de Edificación y Obra civil descendió un 6,73% respecto al año anterior. Según las cifras del Ministerio, en total, 5.282 alumnos se decantaron por este tipo de estudios, frente a los 5.663 del curso 2016-2017.

Este descenso aumenta la brecha que, tal y como destacaba el último informe sobre la Formación Profesional en la familia de Edificación y Obra Civil (EOC) en España, publicado por el Observatorio Industrial de la Construcción, se está viviendo entre la familia EOC y el total de los estudios de FP. En el curso 2017-2018, tan solo el 0,65% de los matriculados las Familias Profesionales eligieron estudios de EOC, frente al 2,5% del curso 2007-2008, año en el que 11.492 alumnos se decantaron por esta familia.

De esta manera, la tendencia a la baja continúa en la línea de lo reflejado por el documento del Observatorio, que destacaba, en el curso 2016-2017, la caída del 50% en el número de alumnos matriculados en esta familia profesional en los últimos 10 años, frente al incremento registrado en el conjunto de la FP.

Dentro de la oferta formativa de la familia de EOC, en el curso 2017-2018, los títulos de Grado Superior volvieron a ser los más demandados, con un total de 3.924 matriculados. Sin embargo, también son los ciclos que más han visto descender el número de inscritos, un 8,87%, respecto al año anterior. Por su parte, los matriculados en ciclos de Grado Medio y FP Básica se quedaron por debajo de los 1.000 (con 718 y 640 inscritos, respectivamente).

Ante estas cifras, el Observatorio de la Construcción recomendaba en el informe Cualificación y formación en el sector de la construcción, que es necesario diseñar campañas de imagen atractivas de FP para atraer a los jóvenes, además de estimular la oferta de títulos de FP Básica y de Grado Medio en los IES, o de títulos de FP atractivos, como los de Maquinaria.

 

* Consulta el documento “Datos y Cifras” del Ministerio de Educación y los informes “Formación Profesional en la familia de Edificación y Obra Civil (EOC) en España” y “Cualificación y formación en el sector de la construcción”, del Observatorio Industrial de la Construcción

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El Centro de FP de la Fundación en Zaragoza, seleccionado para el programa de liderazgo de Educaixa

El Centro de FP de la Fundación Laboral de la Construcción de Villanueva de Gállego (Zaragoza) ha sido uno de los 50 centros seleccionados de toda España para participar en el Programa “Liderazgo para el Aprendizaje”, una iniciativa de la Fundación La Caixa que pretende capacitar, prestigiar, fortalecer y transformar el rol de los equipos directivos de los centros educativos, con el objetivo de mejorar los resultados formativos de su alumnado. 

Leonor Villaluenga y Montserrat Carrascón se formarán, gracias a la iniciativa de La Caixa, para mejorar el clima entre alumnos y profesores en el Centro.

Leonor Villaluenga y Montserrat Carrascón se formarán, gracias a la iniciativa de La Caixa, para mejorar el clima entre alumnos y profesores en el Centro.

La directora del centro de Villanueva de Gállego, Leonor Villaluenga, y una de las profesoras, Montserrat Carrascón, recibirán, gracias al programa, diferentes formaciones, con el objetivo de crear buenos equipos de liderazgo, que repercutan en el buen rendimiento académico y mejoren el clima y la convivencia de alumnos y profesores. “Nos va a permitir poner en marcha un programa con el fin de transformar nuestro centro educativo, trabajando por la mejora educativa, y utilizando el liderazgo como herramienta para fomentar el aprendizaje en toda la comunidad, equipo directivo, claustro, alumnos”, explica Leonor.

Alumnos FP Aragon

Los alumnos de FP de Villanueva de Gállego, durante la proyección de un vídeo resumen de su paso por el ciclo, en las instalaciones de la Fundación Laboral.

EduCaixa promueve este programa de la mano de un equipo de expertos y académicos de ámbito estatal y en colaboración con el Institute of Education (IOE) del University College de Londres (UCL), líder y referente mundial de las facultades de Educación.

Además de diferentes formaciones, los líderes docentes seleccionados recibirán acompañamiento por parte de un facilitador del programa durante todo el curso escolar, con el fin de que puedan desarrollar algún proceso de mejora en su centro educativo, aplicando los principios del liderazgo para el aprendizaje. Por otro lado, formarán grupos de aprendizaje con otros centros educativos para poder compartir conocimientos y ofrecerse apoyo mutuo durante el desarrollo de todo el proceso de mejora.

La directora del centro de Villanueva de Gállego, Leonor Villaluenga, y Montserrat Carrascón, en las instalaciones de la entidad paritaria.

La directora del centro de Villanueva de Gállego, Leonor Villaluenga, y Montserrat Carrascón, en las instalaciones de la entidad paritaria.

Esta iniciativa nace de las experiencias internacionales positivas que revelan que las escuelas que cuentan con un liderazgo y administración consciente y competente, logran mejorar el rendimiento académico, el clima y la convivencia del centro. Por ello, EduCaixa emprende por primera vez en España esta metodología que contempla el liderazgo para el aprendizaje como una gestión cuyo impacto se extiende más allá de las direcciones y abarca el equipo docente, el aula y el centro, promoviendo una mejora de calidad de los aprendizajes del alumnado y del conjunto del sistema.

Los alumnos de FP de Villanueva de Gállego, en Aragón, recogen sus diplomas al terminar el curso.

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Para la directora del Centro de Zaragoza, es un honor haber sido seleccionados entre los 230 centros presentados: “Nuestra participación viene motivada por el trabajo de mejora continua que llevamos desarrollando desde 2011 como centro de FP”.

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¿Cuál es la situación de la FP en Edificación y Obra Civil en tu Comunidad Autónoma?

El Observatorio de la Fundación Laboral de la Construcción acaba de publicar un informe sobre la Formación Profesional en la familia de Edificación y Obra Civil. Un documento que viene a complementar el informe de Cualificación y Formación en la Industria de la Construcción en España que lanzó el pasado mes de abril y que, junto al Informe sobre el Sector de la Construcción de 2017, convierten a este instrumento  en un espacio de referencia y debate del sector.

Además de los datos nacionales, el nuevo texto desgrana, por Comunidades Autónomas, datos demográficos referentes tanto al nivel de población adulta que participa en procesos formativos, el número de alumnos matriculados en todos los grados de los ciclos formativos de la familia de Edificación y Obra Civil, así como las últimas convocatorias de reconocimiento y acreditación de la experiencia laboral celebradas en nuestro país.

Informe-Formacion-Profesional-Edificacion-Obra-Civil-Observatorio

Último informe del Observatorio de la Fundación Laboral de la Construcción

Así, el documento demuestra las deficiencias señaladas por el Informe de Cualificación y Formación en la Industria de la Construcción, donde se detectaba la escasez de profesionales a pie de obra con cualificación oficial. Ante esta situación, el texto pone el foco en el sistema formativo como uno de los grandes retos a afrontar en el sector, al contar con una de las tasas de abandono temprano más altas y una gran falta de cualificación oficial en el sector de la construcción.

Por ello se apostaba, entre otras medidas, por mejorar la adecuación y adaptación a las necesidades actuales de los jóvenes trabajadores mediante la apuesta por la cualificación oficial del personal a pie de obra, tanto desde el sistema educativo, como desde la Formación Profesional para el Empleo, y muy especialmente a través de los procedimientos de reconocimiento, evaluación y acreditación de competencias adquiridas a través de la experiencia profesional. Una acreditación que ponga en valor la cualificación no oficial que existe en el sector y que, como señala este último documento, desde 2009 solo se han ofrecido 1.708 plazas mediante convocatorias en Andalucía, Cataluña, Comunidad Valenciana, Navarra y País Vasco y, en el último año, en Aragón, Canarias y Galicia.

Abandono de la educación en descenso

En términos demográficos, en el ámbito nacional se detecta una tendencia a la baja en cuanto a los datos de abandono temprano de la educación, con un descenso interanual respecto a 2016 de 0,7 puntos hasta quedarse en un 18,3%. Esta tendencia se mantiene, según el Observatorio, desde 2011, cuando la tasa de abandono se quedaba en el 26,3%. Por Comunidades, el País Vasco (7%), Cantabria (8,9%) y Navarra (11,3%) son las regiones que presentan unos datos más bajos de abandono, contrastando con Melilla (27,5%), Baleares (26,5%) y Andalucía (23,5%), que son las regiones con más abandono temprano.

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Detalle del contexto educativo en el informe.

En cuanto a la población adulta que participa en programas de educación y formación, la tasa en 2017 se queda en un 9,9%, con un incremento interanual del 0,5%. Por Comunidades, el País Vasco es la región con un mayor porcentaje de participación, con un 13,2%, mientras que Andalucía y Baleares se quedan en un 8,6%.

Andalucía, la que más forma en edificación y obra civil

En cuanto a la formación profesional, Andalucía destaca como la Comunidad con mayor presencia de alumnos en la familia de Edificación y Obra Civil, con los grados de formación básica y superior como sus pilares fuertes. En total, de los más de 700.000 estudiantes de FP en toda España, son algo más de 5.800 los que eligieron la familia de Edificación y Obra Civil, y cerca de 1.400 los que emprendieron este tipo de formación en la comunidad andaluza.

Destaca el número de alumnos matriculados en los Grados Superiores, con cerca de 4.500 alumnos en Edificación y Obra Civil. Andalucía se sitúa como la Comunidad con más alumnos de todas las regiones, con cerca de 1.050, 600 de ellos matriculados en el Grado Superior de Construcción.

Los grados medios obtienen algo más de 800 alumnos en los grados de la LOE y LOGSE conjuntamente. Mientras que en los primeros destacan la Comunidad Valenciana y Cataluña por número de estudiantes, en los de la segunda categoría la Comunidad estrella es Castilla y León, que cuenta en su territorio con los estudios de Acabados de Construcción.

Por último, en lo que respecta a la Formación Profesional Básica, de los 61.909 alumnos matriculados en cualquier tipo de estudios en toda España, apenas 574 pertenecen a la familia de Edificación y Obra Civil, de los que 264 se forman en la comunidad andaluza.

 

** Descubre los datos de tu Comunidad consultando el Informe sobre la Formación Profesional en la familia de Edificación y Obra Civil.

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