Competencias profesionales para la transición laboral

Este verano comenzamos una serie de entradas en nuestro Blog, sobre iniciativas europeas que la Fundación Laboral de la Construcción desarrolla en línea con los aspectos que destaca la «Declaración sobre el Futuro del trabajo», firmada con motivo del Centenario de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), el pasado mes de junio en Ginebra.

La primera entrada que publicamos hizo referencia al principio constitucional de la igualdad de género que aborda dicha Declaración, y la iniciativa europea Women Can Build que está llevando a cabo la Fundación.

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En esta ocasión, abordamos las orientaciones que indica el texto de la OIT avalado por los 178 Estados Miembros, centradas en la transición justa hacia un futuro de trabajo ambientalmente sostenible y la promoción de las competencias profesionales para el apoyo a las transiciones a lo largo de la vida laboral.

Transformación, innovación, futuro

Según los firmantes del texto, “el mundo del trabajo se está transformando radicalmente impulsado por las innovaciones tecnológicas, los cambios demográficos, el cambio medioambiental y climático y la globalización, así como en un momento de desigualdades persistentes, que tienen profundas repercusiones en la naturaleza y el futuro del trabajo y en el lugar y la dignidad de las personas que se encuentran en dicho contexto”. Por tanto, la OIT se propone orientar sus esfuerzos hacia aspectos clave como:

  • Asegurar una transición justa a un futuro del trabajo que contribuya al desarrollo, sostenible en sus dimensiones económica, social y ambiental.
  • Aprovechar todo el potencial del progreso tecnológico y el crecimiento de la productividad, inclusive mediante el diálogo social, para lograr trabajo decente y desarrollo sostenible y asegurar así la dignidad, la realización personal y una distribución equitativa de los beneficios para todos.
  • Promover la adquisición de competencias, habilidades y cualificaciones para todos los trabajadores a lo largo de la vida laboral como responsabilidad compartida entre los gobiernos y los interlocutores sociales a fin de: subsanar los déficits de competencias existentes y previstos; prestar especial atención a asegurar que los sistemas educativos y de formación respondan a las necesidades del mercado de trabajo, teniendo en cuenta la evolución del trabajo; y mejorar la capacidad de los trabajadores para aprovechar las oportunidades de trabajo.
  • Apoyar el papel del sector privado como fuente principal de crecimiento económico y creación de empleo promoviendo un entorno favorable a la iniciativa empresarial y las empresas sostenibles, en particular las microempresas y pequeñas y medianas empresas, así como las cooperativas y la economía social y solidaria, con el fin de generar trabajo decente, empleo productivo y mejores niveles de vida para todos.

Profesionales preparados y empresas competitivas y sostenibles

La Fundación Laboral celebró el año pasado 25 años al servicio del sector, siendo precisamente una referencia en formación, seguridad y salud, empleo, innovación y transformación. Además, a través de los proyectos europeos que lleva a cabo la entidad paritaria fortalece estas líneas de actuación de la OIT en pro de competencias actualizadas para lograr profesionales preparados y empresas competitivas y sostenibles.

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Mediante iniciativas en marcha como Construction Blueprint, Construye 2020+, Bus.Trainers, Net-Ubiep, TransToWork, WatterSkills, Tycon, In2C, Icaro, la Fundación pone a disposición de la industria herramientas y formación gratuita para esa transición hacia el trabajo sostenible y hacia la transferencia de trabajadores veteranos a jóvenes.

Construction Blueprint impulsa y moderniza el marco competencial de la construcción en Europa en las áreas de eficiencia energética, economía circular y competencias digitales (BIM, Lean Construction…), entre otras temáticas.

Construye 2020+ refuerza los conocimientos de los trabajadores en eficiencia energética, energías renovables y Edificios de Energía Casi Nula (nZEB).

Bus.Trainers se centra en la formación del profesorado en estas áreas, para su posterior transmisión a estudiantes, aprendices y profesionales.

Net-Ubiep persigue el fomento del incremento del rendimiento energético de los edificios mediante el uso de BIM.

TransToWork une formación y empresa, a través de la metodología del aprendizaje basado en el trabajo (Work Based Learning -WBL-) en la industria de la Arquitectura, la Ingeniería y la Construcción (AIC) y la transición de los jóvenes al empleo.

WatterSkills aborda la formación en eficiencia del agua en la construcción y en la rehabilitación de edificios.

Y otras iniciativas, como Tycon, Icaro e In2C, que fomentan las competencias empresariales, la innovación tecnológica y organizacional, y la integración de trabajadores nacionales de terceros países dentro del sector de la construcción, respectivamente.

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Estos son los cursos más demandados por los trabajadores de la construcción en 2018

¿En qué se forman los trabajadores del sector? ¿Qué formación es la más elegida por los alumnos que acuden a los Centros de Formación de la Fundación Laboral de la Construcción? La Memoria 2018 de la entidad paritaria devela que nuevamente el área de Seguridad y Salud Laboral es la más popular entre los más de 86.000 alumnos que se formaron en la Fundación el pasado año.

Concretamente, el 75,1% de los alumnos (65.154 trabajadores) eligió formación relacionada con la Prevención de Riesgos Laborales (PRL), frente a un 23,1% (20.113 alumnos) que optó por una especialización en Oficios y profesiones del sector, y un 1,7% (1.482 trabajadores) que eligió materias transversales de Gestión. En cuanto a la modalidad formativa, un 89,4% de los alumnos se decantó por formación presencial (77.576).

A continuación, presentamos el Ranking de las 10 acciones formativas más demandadas por los alumnos en 2018:

1. PRL para Trabajos de Albañilería: 25.598 alumnos.

2. Nivel Básico de Prevención en Construcción: 7.978 alumnos.

3. PRL para Operadores de Aparatos Elevadores: 3.381 alumnos.

4. Procedimientos y Técnicas de Trabajos en Altura: 2.954 alumnos.

5. PRL para Operadores de Vehículos y Maquinaria de Movimiento de Tierras:2.885 alumnos.

6. PRL para Trabajos de Pintura: 2.019 alumnos.

7. PRL para Instalaciones, Preparaciones, Montajes, Estructuras Metálicas, Cerrajería y Carpintería metálica: 1.859 alumnos.

8. Carretillas elevadoras de mástil con carga en voladizo hasta 10.000 kg (tipo 4): 1.526 alumnos.

9. PRL para Directivos de Empresas de Construcción: 1.121 alumnos.

10. PRL para Trabajos de Electricidad: 923 alumnos.

 

** Consulta la Memoria 2018 de la Fundación Laboral de la Construcción para descubrir todas las actividades desarrolladas por la entidad el pasado año.**

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El Centro de FP de la Fundación en Zaragoza, seleccionado para el programa de liderazgo de Educaixa

El Centro de FP de la Fundación Laboral de la Construcción de Villanueva de Gállego (Zaragoza) ha sido uno de los 50 centros seleccionados de toda España para participar en el Programa “Liderazgo para el Aprendizaje”, una iniciativa de la Fundación La Caixa que pretende capacitar, prestigiar, fortalecer y transformar el rol de los equipos directivos de los centros educativos, con el objetivo de mejorar los resultados formativos de su alumnado. 

Leonor Villaluenga y Montserrat Carrascón se formarán, gracias a la iniciativa de La Caixa, para mejorar el clima entre alumnos y profesores en el Centro.

Leonor Villaluenga y Montserrat Carrascón se formarán, gracias a la iniciativa de La Caixa, para mejorar el clima entre alumnos y profesores en el Centro.

La directora del centro de Villanueva de Gállego, Leonor Villaluenga, y una de las profesoras, Montserrat Carrascón, recibirán, gracias al programa, diferentes formaciones, con el objetivo de crear buenos equipos de liderazgo, que repercutan en el buen rendimiento académico y mejoren el clima y la convivencia de alumnos y profesores. “Nos va a permitir poner en marcha un programa con el fin de transformar nuestro centro educativo, trabajando por la mejora educativa, y utilizando el liderazgo como herramienta para fomentar el aprendizaje en toda la comunidad, equipo directivo, claustro, alumnos”, explica Leonor.

Alumnos FP Aragon

Los alumnos de FP de Villanueva de Gállego, durante la proyección de un vídeo resumen de su paso por el ciclo, en las instalaciones de la Fundación Laboral.

EduCaixa promueve este programa de la mano de un equipo de expertos y académicos de ámbito estatal y en colaboración con el Institute of Education (IOE) del University College de Londres (UCL), líder y referente mundial de las facultades de Educación.

Además de diferentes formaciones, los líderes docentes seleccionados recibirán acompañamiento por parte de un facilitador del programa durante todo el curso escolar, con el fin de que puedan desarrollar algún proceso de mejora en su centro educativo, aplicando los principios del liderazgo para el aprendizaje. Por otro lado, formarán grupos de aprendizaje con otros centros educativos para poder compartir conocimientos y ofrecerse apoyo mutuo durante el desarrollo de todo el proceso de mejora.

La directora del centro de Villanueva de Gállego, Leonor Villaluenga, y Montserrat Carrascón, en las instalaciones de la entidad paritaria.

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Esta iniciativa nace de las experiencias internacionales positivas que revelan que las escuelas que cuentan con un liderazgo y administración consciente y competente, logran mejorar el rendimiento académico, el clima y la convivencia del centro. Por ello, EduCaixa emprende por primera vez en España esta metodología que contempla el liderazgo para el aprendizaje como una gestión cuyo impacto se extiende más allá de las direcciones y abarca el equipo docente, el aula y el centro, promoviendo una mejora de calidad de los aprendizajes del alumnado y del conjunto del sistema.

Los alumnos de FP de Villanueva de Gállego, en Aragón, recogen sus diplomas al terminar el curso.

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Para la directora del Centro de Zaragoza, es un honor haber sido seleccionados entre los 230 centros presentados: “Nuestra participación viene motivada por el trabajo de mejora continua que llevamos desarrollando desde 2011 como centro de FP”.

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